Propostes de contes per Sant Jordi

En una setmana tan especial com és aquesta de Sant Jordi, des de l’escola bressol -en el marc del que seria la “setmana del conte”- ens proposen un seguit de contes adreçats a nens i nenes de 0 a 3 anys. Aquest recull prové de la web de la xarxa de biblioteques de la Diputació de Barcelona, i tots ells estan recomanats per diferents bibliotecaris de la xarxa.

Pequeño Azul y pequeño Amarillo

Lionni, Leo | Sevilla : Kalandraka, 2005

Utilitzant papers retallats, Leo Lioni, ens explica la història de dos amics, un de blau i un de groc que un bon dia d’una gran abraçada es converteixen en un de verd i llavors els pares, de l’un i de l’altre, no els reconeixen.“Si encara no heu descobert aquest magnífic àlbum il·lustrat, encara hi sou a temps!
Tendra història que ens parla de temes tan rellevants com la convivència i la solidaritat.

El Senyor  Serp

 Greder, Armin | Mataró : A Buen Paso, 2016

Un llibre joc que ens convida a imaginar què és allò que sembla una serp però que de ben segur no ho serà?
Un conte que, al mateix temps que planteja un joc amb les formes i les figures que apareixen en els marges de la pàgina, li parla al lector d’alguns petits detalls i coincidències que fan de la vida quelcom sorprenent.

En Petaner, un gos de carrer

Ibarrola, Begoña | Barcelona : Cruïlla, 2014

Els seus amics li ajudaran a que es reposi i és llavors, quan li succeeix una cosa molt bonica. Petaner és un gos molt vellet que viu en un carreró fosc. Té fred, molta gana i no es troba amb forces per anar a buscar una mica de menjar. En Petaner té una il·lusió molt gran, ser el gos d’algú, viure en una casa i esperar el seu amo a la porta cada dia.
Tot una història d’amistat i solidaritat que ens ensenya que a cuidar dels nostres éssers estimats.

¡Hay un lobo!

Maudet, Matthieu

Adequat de 0 a 3 anyUn grup d’amics i amigues animalets es troben amb un llop que en un primer moment sembla ser ferotge, i corren espantats a la recerca d’una sortida, quan de sobte es troben amb una sorpresa. Els ajudes?

La Natura

Chabbert, Ingrid | Barcelona : Cruïlla, 2018

A la natura podem trobar moltes formes que es repeteixen. Amb aquest llibre els infants poden relacionar formes mentre juguen amb les textures utilitzant els seus dits.

Un Dia perfecte

Yerkes, Jennifer | [Mataró] : A Buen Paso, cop. 2017

Un dia perfecte és un llibre amb pàgines de cartró, apte per als més petits, que amb unes il·lustracions senzilles i molt visuals ens parla de la naturalesa, rica en colors i sons, fins que de cop sobte esdevé tota una simfonia.Atents! Preparaaats, lleeestooos iiiii ja! I així comença un dia serè d’estiu… amb els núvols al cel, plantes i flors que es desperten i vinclen, que fresen amb l’anar i venir del ventijol. Amb les papallones, ocells i una munió d’animalons que canten, o corren o surten a prendre el sol. Fins que… de cop i volta… esclata la tempesta i… trompes, trombons i timbals obren retrunyint el cel.

Ara vinc!

Tullet, Hervé | [Barcelona] : Patio, cop. 2015

Dins d’un cotxe vermell hi ha una mare que vol arribar a casa. Ha de pujar muntanyes, saltar barrancs i volar ben alt per poder arribar al seu destí.
El llibre (de pàgines gruixudes) utilitza el dibuix de colors vius i les onomatopeies per explicar la història.

Tothom badalla

Bijsterbosch, Anita | Barcelona : Combel, cop. 2015

Tots sabem que els badalls s’encomanen,  amb aquest llibre badallaràs amb cada pàgina ja que veure els diferents personatges que habiten aquest entranyable llibre amb les seves bocasses obertes.
El petit es resisteix a anar a dormir? No hi haurà infant que en acabar aquest llibre no es trobi a les portes del regne de Morfeu.
Una invitació a riure i badallar al mateix temps, els menuts més resistents veuran les seves defenses derrocades irremeiablement i, sobretot recordeu que en arribar al final cal baixar el to de veu per no desvetllar els lectors… shhhhht!

Juego del campo

Tullet, Hervé | Londres : Phaidon, cop. 2013

“Juego de campo” ens ofereix il·lustracions tridimensionals d’un dia al camp. Si comencem pel principi ens trobem el camp de dia, i si comencem pel final ens trobem el camp de nit. A partir d’aquí la història l’escrivim nosaltres, al costat dels nostres nens.
Un conte sense història, on el protagonista podem ser nosaltres. Hervé Tullet ja ens té acostumats a un tipus de llibre on el protagonista no és la història escrita, sinó qui explica el llibre.

L’Elefant amb bicicleta

Aguilar, Sandra | Barcelona : Barcanova, 2018

Una de les cançons més cantades des de petits és aquella que comença… “Mireu allà dalt en els estels què hi ha…” us sona, oi que sí? Doncs teniu entre les mans un llibre que us permet llegir la cançó mentre la canteu i jugueu amb els més petits.
El llibre està fet amb pàgines de cartó i per tant permet la manipulació dels més menuts sense risc de trencar les pàgines.

Tot el que sé de la caca

Barcelona : Combel, 2018 | Copons, Jaume

Aquí tenim tot, tot el que cal saber sobre un assumpte d’importància cabdal : la caca. Qui, què, quan i com. A partir de la seva lectura i les divertides il·lustracions els nostres infants se sentiran molt més segurs.

“Canta Samba” vídeo de confinament

La companyia ComSona -que ha compartit les seves bones  vibracions fent varis dels seus espectacles a l’escola bressol- ens proposa ballar una samba per fer més agradable el confinament.

Ja queda menys per poder tornar a ballar junts!

Informació Bressol d’Estiu

Tot i les circumstàncies excepcionals de confinament dels infants, i sense tenir cap certesa sobre si serà possible o no oferir el servei, us adjuntem la informació del “bressol d’estiu i allargament de juliol”.

Us podeu descarregar el pdf informatiu aquí: ESTIU-TRES TOMBS

Aquest any les preinscripcions del Bressol es gestionen ONLINE, a través del web de la “campanya de vacances d’estiu de l’Ajuntament”. El dia 25 d’abril, hi haurà habilitat un botó per realitzar la preinscripció en aquesta adreça web: https://vacances.barcelona.cat/es/detall/campanya-vacances-estiu-2020-bressol-d-estiu-per-a-infants-d-1-a-3-anys-al-ebm-els-3-tombs_99400488077.html

Les sol·licituds d’ajudes econòmiques també es gestionen a través d’un formulari a la mateixa web. Si alguna família, per limitacions lingüístiques/digitals no pot omplir la sol·licitud de beca, que contacti amb l’empresa “Futur i Compromís” al telèfon 690 214 377 (matí), hi ha temps fins al 19 de maig per a la tramitació.

Podeu descarregar la fitxa d’inscripció aquí: Fitxa Inscripció

Un cop realitzada la preinscripció, durant el mes de maig, les famílies poden completar el procés d’inscripció enviant la documentació corresponent a bressolfutur@gmail.com. Quan al pagament, aquest no s’haurà de fer de moment; s’ha ampliat el termini fins al dia 15 de juny. El comprovant de la transferència també s’haurà d’enviar per correu electrònic.

Propostes d’Activitats

L’equip de professionals del Centre d’Educació Especial Vil·la Joana (mestres, educadores i psicòlegs), conjuntament amb els professionals de la Unitat de Suport a l’Escol tua Bressol, han elaborat el present document, el qual han compartit amb la resta d’EBM de Barcelona. És una proposta d’horari i activitats per a infants d’escoles bressol per aquests dies de confinament; una idea més de les tantes que de ben segur ja teniu, però que pot servir d’ajuda en moments puntuals.
S’ha estructurat en un possible horari diari, acompanyat de diferents activitat dividides en tipologies, per poder anar variant segons gust. Abans de posar-nos a fer activitats a casa, és important fer un horari que els ajudarà a saber en tot moment quines activitats tenen o com està estructurat el seu dia a dia. D’aquesta manera als pares i mares també ens ajudarà, i podrem mantenir aquells hàbits i rutines que es treballaven a l’escola bressol.

EXEMPLE D’HORARI, DE DILLUNS A DIVENDRES

BON DIA (Llevar-se , vestir-se, guardar el pijama)
ESMORZAR (rentar-se les mans i la boca)
ACTIVITAT (motriu, sensorial, construcció,..)
DINAR (Després de dinar ens rentem les mans, guardem el pitet)
MIGDIADA (si no vol fer la migdiada intentarem fer activitats relaxants )
ACTIVITAT (contes, activitats lliures)
BERENAR (rentar-se les mans)
ACTIVITAT (motriu, sensorial, construcció,..)
HORA DEL BANY (podem aprofitar i jugar amb l’aigua, posem sabó i fem bombolles)
SOPAR
DORMIR (expliquem un conte)

 

PROPOSTES D’ACTIVITATS
Les propostes que es presenten a continuació són pensades per gaudir en família, per tal de fer més amena l’estada a casa durant aquesta situació tant complexa. Simplement és un recull d’idees; les podeu dur a terme tal com estan explicades, o bé fer les modificacions oportunes en funció del material que tingueu a casa i del moment en què us trobeu. En cap cas tenen la intenció de ser una càrrega ni una obligació, són merament propostes per ajudar i orientar-vos.

1. Motrius

Consisteix en crear jocs perquè l’infant es mogui.
• CIRCUITS: Utilitzeu el que tingueu per casa, perquè pugui saltar , córrer, arrossegar-se pel terra, esquivar obstacles,… Podeu utilitzar des de cadires perquè passi per sota, posar sabates perquè les pugui saltar, coixins, posar cinta adhesiva al terra, ampolles d’aigua….
• DESPLAÇAMENTS: Podeu anar de puntetes, de talons, a quatre potes, d’esquenes, de costat, ràpid, lent…
• EQUILIBRIS: fer estàtues, seguir línies al terra, tot posant cinta adhesiva per marcar el camí, aguantar-se amb un peu, amb els ulls tancats…
• SALTS: salts de llargada, a peus junts, a peu coix, fer un nombre de salts per arribar a un lloc…
• ARROSSEGAMENTS: arrossegar-se panxa a terra o d’esquena, usar una tela gran per moure a l’infant, usar algun monopatí/cadira amb rodes per portar un objecte d’un lloc a l’altre, crear un túnel amb coixins o teles per poder passar per sota.
• GIRS I BALANCEJOS: fer la croqueta, tombarelles, entre dos adults podem fer un gronxador.
• BALLAR de manera lliure , ens ajudarà a relaxar el cos.
• JUGAR a fet i amagar per la casa.

2. Construcció i Manualitats

Els jocs de construcció i les manualitats ajuden a treballar la motricitat fina a més, de la concentració. Són activitats d’estil lliure, on el nen crea el que vol i, a la vegada, serveixen per poder fer un joc compartit amb ell. Tanmateix, els ajuden a poder jugar o entretenir-se sols, en alguns moments, sense l’ajuda o presència de l’adult.
Pel que fa als jocs de construcció, podeu crear junts una torre amb caixes o coixins i després destruir-la, tot posant-hi paraules, jugar amb legos, fer puzles, encaixos, agrupacions,…
I, pel que fa a les manualitats, podeu fer collarets amb macarrons, que prèviament heu pogut pintar amb pintura, jugar amb plastilina tot fent boletes, xurros, formes…, (si no en teniu a casa, la podeu elaborar de forma casera), enganxar gomets en una garrafa d’aigua, en una caixa o paper, fer estampacions amb una esponja i pintura o aigua amb colorant, pintar amb els dits, pintar amb colors i ceres per fer un dibuix. També, podeu fer una massa d’aigua i farina i jugar a fer formes amb diferents motlles, com si fos plastilina. Podeu fer cotxes o robots amb tubs de paper de wc o de cuina, amb taps i amb caixes i decorar-los. O bé, crear instruments musicals com maraques, pals de pluja,..
Links:
• Cotxes: https://totnens.cat/29-vehicles-fets-amb-rotllos-de-paper/
•Plastilina:https://www.trucosdefamilia.com/como-hacer-plastilina-casera-en-cinco-minutos-y-sin-coccion/
• Pintura casera: https://www.youtube.com/watch?v=1ri6–ZahfU
• Sorra kinètica: https://www.youtube.com/watch?v=vhLI623kZjo
•Instruments: https://www.sortirambnens.com/activitats/manualitats-infantils/manualitats-segons-el-material/paper-i-cartolina/manualitats-per-fer-instruments-musicals-amb-els-nens/

3. Sensorials

Les activitats sensorials són activitats per manipular, experimentar amb material que tingueu a casa. Aquest tipus d’activitats els proporciona calma i a la vegada treballem la curiositat, l’estimulació,..
• Jugar amb l’aigua: podeu agafar un cubell, gibrell, safata o vol i l’ompliu d’aigua. Després, buscareu diferents elements (embuts, coladors, ampolles d’aigua, el recipient del iogurt, culleres, taps d’ampolles o de suro…) i els hi donareu perquè pugui omplir-los i buidar-los, deixareu que es fixi en com cau l’aigua, com es cola, com es filtra,….també podeu posar els elements directament a l’aigua i veure què passa, (si suren o es queden al fons,… ) Variants; posar sabó i amb una canya bufar i veure com es formen bombolles i poder tocar-les/petar-les amb els dits.
Una altra, seria posar colorant alimentici a l’aigua i així veure com canvia l’aigua de color o bé, tenir aigües de diferents colors. Respecte l’aigua amb colorant o pintura es poden elaborar ampolles de calma tot afegint purpurina a dins.
Els llocs on es podrien fer aquestes activitats serien el moment del bany, al balcó, a la terrassa,…
• Jugar amb farina: agafeu un cubell, gibrell safata o vol i l’ompliu de farina o pa ratllat, com si fos el sorral de l’escola. Els hi podeu oferir coladors de diferents mides, recipients de iogurt, culleres, embuts, mesuradors de les farinetes per omplir i buidar, fer transvasaments. També, poden experimentar amb una forquilla com si fos un rasclet (observar la marca-línies que deixa), o dibuixar amb el dit o un pinzell directament a la farina. Variants; afegir aigua a la farina i fer pastetes, afegir colorant alimentici o pintura…o utilitzar un altre material; arròs o llenties.
• Jugar amb lots: aneu a una habitació i la poseu a les fosques. Enceneu els lots o la llum del mòbil i jugueu amb la llum i les ombres que es creen. Podeu jugar tot col·locant-vos darrera d’un llençol o bé, podeu posar papers de colors o mocadors sobre llum i aquesta canviarà de color. Inclús, podeu jugar a buscar algun objecte dins de l’habitació ( pilota,
pelux,..).
• Activitats al voltant del so: jocs a partir del sons del animals o poder jugar a anomenar-los o relacionar-los amb algun nino , fer instruments amb objectes reciclats . Podeu posar un o dos objectes dins d’una caixa i moure-la i sentir quin soroll fa, intentar descobrir què hi ha dins, posem una mà dins sense mirar i la toquem i després la descobrim!
• Jocs amb teles, mocadors i llençols: consisteix en jugar a través del cos. Un exemple seria oferir-li llençols o tovalloles grans i les sacsegem, podeu construir cabanes i us amageu a sota, podem proposar-li al nen que assegui o s’estiri sobre el llençol i el passegeu per la casa, l’emboliqueu tot fent-li pessigolles, amagueu una part del nostre cos ( ex: la mà) i quan la destapeu li feu pessigolles o agafeu teles de diferents colors i textures i jugueu amb elles, us les poseu al cap tapant-vos la cara, us amagueu junts, us les poseu com una capa i us mireu com es mouen davant d’un mirall, les tireu en l’aire
i mireu com cauen, ….( aquesta activitat la podeu acompanyar de música )

4. Contes

Mirar i llegir contes de paper és una activitats que podeu fer aquests dies a casa. Les històries breus i amb una estructura repetitiva ( ex el 3 porquets) acostumen a funcionar. Podeu mirar o llegir aquells contes que li agraden, encara que sigui mirant les imatges, passant les pàgines,… també, podeu aprofitar per explicar-ne de nous. Per fer-ho, és important crear un ambient tranquil i acollidor, on permeti una estada còmode i plaent. Per això, us proposem que busqueu un raconet de la casa que sigui el de la lectura i que col·loqueu coixins, un matalàs o manta al terra i els contes al costat, d’aquesta manera quan el vostre fill vulgui mirar contes tindrà un espai per fer-ho, igual que ho té a l’EBM. També podeu incorporar alguna sorpresa, com per exemple pessigolles, picar de mans, diferents sons, cançons,…o bé, utilitzar algun objecte o dibuix relacionat amb la història del conte.

Un altre recurs per mirar contes és la web :
• Una mà de contes (Club Super3): https://www.ccma.cat/tv3/super3/una-ma-de-contes/tots-els-contes/
• Audiocontes Tatano (Cavall Fort): http://cavallfort.cat/audiocontes/Sensorial

5. Música

Us adjuntem una playlist on trobareu totes aquelles cançons que es canten a l’EBM. Són cançons conegudes per ells i, a més, les poder fer servir al llarg del dia o bé, també combinar-lo amb altres activitats. Les podeu cantar amb ells, tot fent els gestos, per anticipar què passarà després ( la cançó de recollir, d’abans d’anar a dinar, el bon dia,…)
Link: https://open.spotify.com/playlist/0RbSPcfDKUDtVsIvBsQFwd?si=coUizfdTRT6SNc5WIRScfQ

Recordatori: Mantenir una rutina o estructura ajudarà als infants a situar-se amb el pas del dia, a saber què passarà i en quin ordre, al mateix temps que els pot ajudar a calmar el seu neguit.

Propostes Culturals sense moure’s de casa

Avui que ja fa quinze dies que estem de confinament, us fem un recull de propostes culturals fet a a partir de les aportacions de diverses Escoles Bressols Municipals.

#LaCulturaaCasa. Recursos per gaudir de la cultura sense sortir de casa

TEATRE

A l’adreça de faceboock de la promotora que programa el teatre Romea infantil fan obres de teatre en streaming. https://www.facebook.com/Viuelteatre/

A l’adreça https://vimeo.com/397952123 (contrasenya: pintamusica) podeu gaudir de l’espectacle “Pintamúsica”, una experiència sensorial artística per a infants de 0 a 4 anys.

MÚSICA

A Youtube podreu trobar la música del Pot Petit, Jordi Tonietti, Els Mainasons i la Dàmaris Gelabert, entre altres. Una proposta interessant és la d’aquest concert en família de la Dàmaris

MUSEUS

Es poden fer visites virtuals als museus, acompanyats pels pares.  http://xtec.gencat.cat/ca/recursos/museus/virtuals/

Descarrega’t gratuïtament l’App del MACBA i navega pel museu des d’on vulguis. Podràs tenir a les teves mans imatges, vídeos, audioguies, curiositats, fitxes de les obres de la Col·lecció MACBA, de les exposicions temporals i molt més. http://llistes.macba.cat/HS?b=VfrKu1T_UVNab_nGmxK491BzH_fqq6Qa08H3jYRRSCwxfzRYIkE5Ort7sc3CoMsM&c=lk3G-bk8N2UN2Z2BfDzVGw

CONTES

Us posem un seguit de links per a que pugueu gaudir amb els infants d’uns contacontes ben especials.

https://lorellaverda.blog/videos-contes/

http://barcelonapetits.com/contes-infantils-interactius/

http://xtec.gencat.cat/ca/recursos/racodecontes/

https://www.ccma.cat/tv3/super3/una-ma-de-contes/

CIRC

El Circ du Soleil ha creat un nou espai web de contingut digital per a tota la família.

Bon cap de setmana

Efectes del confinament en els infants. Mesures de prevenció i actuació.

Us compartim aquest interessant article que el passat 18 de març va publicar la plataforma digital FAROS Sant Joan de Déu, en la seva secció de “desenvolupament i aprenentatge”

Perquè el confinament pot afectar als infants?

El confinament a casa arrel del coronavirus és una circumstància anòmala que altera el dia a dia de totes les persones que el viuen i pot generar malestar.

En el cas dels infants els efectes negatius del confinament poden ser superiors degut a una sèrie d’elements com poden ser:
• Els infants estan en procés de desenvolupament i depenen en major grau de l’entorn per a regular les seves emocions i les seves conductes. Quan aquest entorn canvia, com és en el cas del confinament, es podrà detectar amb major probabilitat dificultats en la regulació emocional i conductual.
• La necessitat d’hàbits i rutines: les rutines i els hàbits ajuden els infants a regular-se, essent especialment sensibles als canvis en aquests. Per tant, el confinament, el qual comporta un canvi significatiu en les rutines i els hàbits, tindrà, amb una elevada probabilitat, un impacte superior en els infants.
• La necessitat d’activitat motriu a l’aire lliure: el moviment és imprescindible pel desenvolupament dels infants i els ajuda a regular les seves emocions. La situació de confinament, sobretot en entorns urbans, limitarà de forma significativa la possibilitat de moure’s en espais oberts dels infants.
• La necessitat d’interactuar amb iguals: la relació amb altres infants és un element central en el dia a dia d’aquests, i aquest aspecte pot quedar clarament limitat durant el confinament.
• La necessitat de situacions d’estabilitat i certesa. Pel desenvolupament saludable dels infants és important limitar les situacions d’inestabilitat i d’incertesa, les quals els genera intranquilitat i desconfiança. La situació de confinament té aquests components d’incertesa que poden provocar malestar en els infants.

Quines dificultats pot generar el confinament?

En aquest context poden apareixer amb facilitat queixes d’avorriment, augment de les dificultats per a regular les emocions, episodis d’enuig (augment de la irritabilitat), labilitat emocional (amb tendència al plor), conducta hipermotriu, dificultats per a seguir indicacions i conductes d’oposició, augment de les pors i dificultats en l’alimentació i el son.

Com afecta el confinament en infants de 0 a 3 anys

A aquesta franja d’edat els infants són especialment sensibles als canvis en els horaris de les seves necessitats bàsiques associades als seus ritmes biològics (sobretot son i alimentació). Per la qual cosa, en la situació de confinament, serà important, en la mesura del possible, mantenir els seus horaris.
Pel que fa a les activitats, en aquesta franja d’edat els jocs sensorials seran un recurs important durant els dies de confinament. A aquesta edat de descobriment del propi cos, gaudeixen especialment de les activitats sensorials i a través d’elles s’afavoreix la interacció i comunicació amb nosaltres alhora que els ajudarà a regular les emocions en moments de tensió.
Les activitats sensorials es poden fer amb materials que tinguem a casa com: llibres sensorials, sorra moldejable, sacs amb textures, crema d’afeitar, pintura de dits, bombolles, jocs de trasvassaments de material com menjar i líquids.
Podem contar especialment amb la música com a recurs sensorial, amb la qual els infants  d’aquestes edats gaudeixen especialment. La música es pot utilitzar com a recurs en moments molt diferents, alguns per a activitats actives i interactives i d’altres moments per a afavorir la relaxació.
Evitar l’ús de pantalles en infants en aquesta franja d’edat ja que aquesta pot tenir impactes no positius en el desenvolupament de l’infant si es fa servir de forma habitual. Aquesta recomanació serà un repte aquests dies de confinament en el qual el dia a dia amb els petits es pot fer molt llarg i en el qual poden estar convisquent amb germans més grans que voldran veure la televisió o fer ús d’altres recursos com la tauleta, l’ordinador o els videojocs.

Com prevenir les dificultats i actuar davant d’aquestes?

1. Tenir en compte els aspectes positius del confinament que es poden utilitzar per a compensar els efectes negatius i prevenir possibles alteracions. Alguns d’aquests canvis positius seran:
• La disminució del ritme diari dels infants.
• L’augment del temps de lleure.
• L’augment del temps que els fills passen amb els pares i els germans.
Caldrà aprofitar la situació de confinament per a augmentar el temps que passem amb els infants i la quantitat i qualitat de la comunicació que establim amb ells.

2. Mantenir l’estabilitat en els hàbits bàsics, assegurant les necessitats en el son i l’alimentació.

3. Establir un horari i rutines diàries que permetin als infants mantenir el ritme del dia a dia amb els menors canvis possibles respecte al que feien abans del confinament. Organitzar l’horari amb activitats diverses podent intercalar activitats de lleure amb altres d’hàbits d’autonomia i activitats de col·laboració familiar ajustades a l’edat:
• Pot ser útil realitzar un horari visual on apareguin les activitats que realitzaran al llarg del dia. Això els pot motivar, implicar i poder consultar l’horari amb facilitat sense necessitat que sigui l’adult qui estigui indicant i insistint en cada moment que és el que toca fer.
• Exemples d’activitats de lleure: receptes, manualitats, trencaclosques, construccions, mirar i llegir contes, escoltar música i ballar, jocs de taula, joc simbòlic i imaginari.
• Exemples d’activitats d’autonomia: higiene personal, vestir-se, endreçar l’habitació.
• Exemples d’activitats de col·laboració familiar: parar i desparar la taula, ajudar a cuinar, posar la roba a la rentadora i estendre, neteja acompanyada, etc.

4. Evitar l’ús excessiu de pantalles (televisió, tauletes, mòbils…) i ajustar-lo a l’edat de l’infant.

5. Afavorir activitats organitzades que impliquin el moviment (regulat per l’adult i ajustat a les possibilitats de cada llar).

6. Intentar mantenir el contacte amb altres familiars i amb els amics. Ho podem fer a través de trucades o de videoconferència, el qual pot mitigar la situació d’aïllament social.

7. La situació de confinament té un efecte clar sobre les emocions dels pares o els adults que estan a càrrec dels infants. En aquest context serà important cuidar les nostres reaccions davant dels infants en moments de tensió o de desànim, evitant episodis de comunicació negativa.

Mou-te, tot i no moure’t de casa

Ara que ja portem una setmana confinats a casa i que hem establert certes rutines (encara que siguin les del caos…), potser ha arribat el moment de moure’s, no? Sense moure’s de casa, eh!

Realitzar activitat física durant el nostre confinament ens ajudarà a millorar la nostra circulació, enfortir el nostre sistema immunitari, controlar el nostre pes, enfortir els nostres ossos i musculatura, reduir l’ansietat i millorar el nostre estat d’ànim.
Per aquest motiu compartim algunes propostes senzilles que podeu fer amb els vostres fills/es a casa amb poc material.

Activació del cos:

https://youtu.be/7oOaPVq07g8

Imitació d’animals: https://youtu.be/8wuxQI3MOmM

Coreografies:
Zumba senzilla: https://youtu.be/ymigWt5TOV8
Just Dance Baby Shark: https://youtu.be/XqZsoesa55w

Estiraments i Activació (9 minuts):
https://www.youtube.com/watch?v=oc4QS2USKmk

Jocs amb globus:
– Toquem sense que caigui a terra
– Ens intercanviem el globus
– Amb un cordill, fer una xarxa i jugar a passar el globus a una banda i altra.

Jocs amb capses de cartró: les podem pintar i construir un cotxe, un vaixell… Podem amargar-nos-hi dins i fer volar la creativitat. Si no disposeu de capses grans, podeu decorar capses petites inventant robots, cotxes, cases, etc.

Jocs amb teles, mocadors o llençols, construint cabanes, utilitzant-los com a disfressa o per fer lliscaments pel passadís…

Jocs motrius que podem fer a casa:
– Fet i amagar: Un la para i els altres s’amaguen amb l’objectiu de no ser descoberts.
– 1, 2,3 pica paret: Avancem lentament i quan el que para es gira després de pica 1,2 3 pica paret, ens quedem congelats com a estàtues. Si ens descobreix movent-nos, hem de tornar a començar des de l’inici.
– Estàtues musicals: Mentre soni la música ballarem i quan pari ens quedarem congelats com a estàtues.

Us animeu a moure-us?!

Com organitzem el temps a casa amb els infants?

En aquests dies en què haurem d’estar a casa amb els infants, molts ens plantegem com organizar els dies de manera que tot plegat sigui més fàcil de portar.
En els xats de WhatsApp han circulat multitud de propostes, i en els mitjans de comunicació sembla que tots els “experts” coincideixen en la idea de què fóra bo establir un horari que ens ajudés a organitzar les jornades i a establir rutines.

A continuació us posem una proposta molt abstracte que s’ha d’adaptar a l’edat dels nostres nens i nenes, però que pot ser una bona base per no partir de zero.

I també, algunes idees per si necessitem una mica d’inspiració…

Ànim i força a tothom!

Tancament de tots els centres educatius de Catalunya​ pel Coronavirus

El Departament d’Educació de la Generalitat, seguint instruccions del Departament de Salut i com a mesura excepcional per contenir el coronavirus, ha pres la decisió de tancar, a partir de demà,  tots els centres educatius. Per tant, l’escola bressol municipal dels Tres Tombs romandrà tancada, en principi, fins el 27 de març. Així mateix queda suspesa la extraescolar de piscina, i es reprogramaran l’espectacle que l’AMPA tenia previst pel 25 de març i la festa del 27.

Us recordem que cal que seguiu les indicacions, recomanacions i protocols que estableix el Departament de Salut pel que fa a la prevenció del virus i que podeu consultar a http://canalsalut.gencat.cat/coronavirus

En els últims dies ha circulat una gran quantitat d’informació sobre el coronavirus i, entre ella, també l’adreçada a explicar-los als infants el què està succeint. La psicòloga i mestra Manuela Molina -creadora de la pàgina Mindheart- ha publicat un conte infantil anomenat “Hola! Sóc el Coronavirus“ en què s’explica què és i com pot afectar els nens. Es tracta d’un breu document PDF descarregable i gratuït, amb il·lustracions que potser us ajudarà -tant a pares com a nens- a entendre com s’ha de fer front a aquest virus.

Acta de la reunió de l’AMPA del 14 de febrer

Possiblement a conseqüència de les baixes per malaltia que hi havia entre els infants del centre i alguns membres de les seves famílies, la reunió del passat 14 de febrer va tenir una molt baixa participació (4 persones). Malgrat això, però, es tractaren els temes previstos.
A continuació us fem cinc cèntims del què es va parlar i de com s’han anat concretant les coses, un cop comentats els diversos punts entre els membres de la junta i amb la direcció de l’escola bressol.

• Festa de Primavera. Des de l’AMPA es va proposar de fer una festa per celebrar l’arribada de la primavera i de la qual puguesin participar tots els infants i les seves famílies. Donat que l’inici de la primavera és el 21 de març (dissabte), la idea era fer-la en la setmana del 23-27 de març. Tractada la proposta a nivell de junta de l’AMPA i amb la direcció de l’escola bressol, s’han acordat dues dates; el 25 de març per a fer un espectacle infantil en horari escolar, i el divendres 27 de març per fer una festa amb berenar al pati de l’escola amb tots els infants i famílies que s’hi vulguin apuntar.
• Sant Jordi. La participació que ha anat tenint l’AMPA amb la setmana del conte que celebra l’escola, coincidint amb la diada de Sant Jordi, ha anat variant al llarg dels anys. A la reunió del 14 de febrer es va acordar mantenir la tradició de fer el llibre decorat en el qual els infants enganxen els seus dibuixos de Sant Jordi (una família ja es va fer responsable d’aquest tema).  A la reunió també es va parlar de fer un taller (per a mares i pares) de roses de paper el 27 de març, però donat que es solapa amb la festa de primavera i assumint  la baixa participació en els tallers, la junta ha decidit invertir els diners disponibles en un detall tradicional i lligat a una activitat que es durà a terme a cada classe durant aquella setmana*.
• Preinscripcions a P3. Es va informar de la xerrada que es durà a terme a l’escola bressol el proper 27 de febrer i en la qual s’intentarà resoldre tots els dubtes sobre aquest tràmit. També es va informar de què alguns centres oferien portes obertes exclusives per a les famílies de l’escola bressol; les graelles en què s’havien d’apuntar els interessats en cada centre es varen penjar a les portes de les classes del Quimet, Pol i Cinta.
• Taller de RCP. Donada la poca afluència de gent a la reunió, es va acordar que es penjaran unes graelles a les portes de les classes perquè aquelles persones interessades en fer el taller de RCP s’hi puguin apuntar. El taller aniria a càrrec de la Pediatra Fina Llagostera, la seva durada és de 4 hores i el preu és de 55€/persona. En cas que hi hagués més de 8 persones interessades, es buscaria una data en el darrer trimestre i probablement es duria a terme a l’espai de Calàbria 66.
• Renovació de junta. De cares al tercer trimestre es necessitaran voluntaris per a la renovació de dos càrrecs de la junta, ja que els seus infants el proper curs no estaran escolaritzats als Tres Tombs. A la passada reunió no varen sortir voluntàries, però als/les que podríeu assumir un càrrec de la junta us animem a què vingueu a la propera reunió i ho comuniqueu!

(*) A l’escola bressol dels Tres Tombs, del 20 al 24 d’abril es celebra la setmana del conte. Entre les diverses activitats que té previstes el centre, compta amb una de participació especial de les famílies; cada classe tindrà un “contacontes” a càrrec del pare/mare/àvia/(…) d’un dels infants de la mateixa. L’AMPA participarà d’aquesta activitat regalant per Sant Jordi el llibre que s’expliqui a cada classe; d’aquesta manera els infants podran gaudir tantes vegades com vulguin de la història que els hauran contat. I per no deixar la tradició a mitges, el llibre anirà acompanyat d’una rosa vermella.